Heidegger

Martin Heidegger (1889 – 1976) was een Duitse filosoof. Belangrijk werken van hem zijn hoofdwerk ‘Sein und Zeit’ (1927), maar ook latere geschriften als ‘Der Ursprung des Kunstwerkes’ (1935) en ‘Die Technik und die Kehre’ (1962). Omstreden vanwege zijn lidmaatschap van de NSDAP.

Douglas Kellner e.a. – Marcuse’s Challenge to Education

Voor Marcuse is goede onderwijstheorie samengesteld uit drie zaken: kritische sociale theorie, radicale esthetica, en een filosofie van bevrijding. In het onderwijs zelf moeten de daar respectievelijk bijbehorende collectieve politieke actie, kunst en individueel verzet samen gaan. Zo vat Reitz

/ No comments

Douglas Kellner e.a. – Marcuse’s Challenge to Education

Voor Marcuse is goede onderwijstheorie samengesteld uit drie zaken: kritische sociale theorie, radicale esthetica, en een filosofie van bevrijding. In het onderwijs zelf moeten de daar respectievelijk bijbehorende collectieve politieke actie, kunst en individueel verzet samen gaan. Zo vat Reitz

/ No comments

Giorgio Agamben – Infancy and History

In het Nederlands missen we een goed woord voor het Italiaanse ‘infanzia’. Voor de hand liggende vertalingen zijn minderjarigheid, het kinderlijke, kinderachtigheid of onmondigheid, onvolwassenheid of het meest letterlijke ‘infantiel’. Maar om Agamben goed te begrijpen zouden we het kinderlijke en het onmondige

/ One Comment

Giorgio Agamben – Infancy and History

In het Nederlands missen we een goed woord voor het Italiaanse ‘infanzia’. Voor de hand liggende vertalingen zijn minderjarigheid, het kinderlijke, kinderachtigheid of onmondigheid, onvolwassenheid of het meest letterlijke ‘infantiel’. Maar om Agamben goed te begrijpen zouden we het kinderlijke en het onmondige

/ One Comment

Maurice Merleau-Ponty – De wereld waarnemen

Merleau-Ponty wilde de wereld te herontdekken en onthullen. Hij wilde voorkomen dat we de wereld vergaten. En we vergeten de wereld volgens hem maar al te snel: we zijn geneigd om in het dagelijkse leven een praktische omgang met de wereld te hebben.

/ No comments

Maurice Merleau-Ponty – De wereld waarnemen

Merleau-Ponty wilde de wereld te herontdekken en onthullen. Hij wilde voorkomen dat we de wereld vergaten. En we vergeten de wereld volgens hem maar al te snel: we zijn geneigd om in het dagelijkse leven een praktische omgang met de wereld te hebben.

/ No comments

Tyson E. Lewis – On Study

Lewis laat in dit boek zien wat het werk van Giorgio Agamben aan het denken over onderwijs kan bijdragen. Agamben is een Italiaans filosoof, sterk beïnvloed door Heidegger, Foucault en Benjamin. En ondanks dat deze drie allemaal terdege over onderwijs hebben

/ 2 Comments

Tyson E. Lewis – On Study

Lewis laat in dit boek zien wat het werk van Giorgio Agamben aan het denken over onderwijs kan bijdragen. Agamben is een Italiaans filosoof, sterk beïnvloed door Heidegger, Foucault en Benjamin. En ondanks dat deze drie allemaal terdege over onderwijs hebben

/ 2 Comments

Dolf van den Berg – Herstel van de pedagogische dimensie in de ontwikkeling van mens en wereld

Eerst iets over Heidegger en de existentiële fenomenologie. Dat klinkt misschien voor sommigen meteen wel heftig, maar het is de moeite waard. Het speelt daarbij een grote rol in het boek van Van den Berg. Ik zal dat later nog wel toelichten. Maar eerst

/ 2 Comments

Dolf van den Berg – Herstel van de pedagogische dimensie in de ontwikkeling van mens en wereld

Eerst iets over Heidegger en de existentiële fenomenologie. Dat klinkt misschien voor sommigen meteen wel heftig, maar het is de moeite waard. Het speelt daarbij een grote rol in het boek van Van den Berg. Ik zal dat later nog wel toelichten. Maar eerst

/ 2 Comments

Paolo Virno – When the word becomes flesh

Waar Virno evenals de (wijsgerig) pedagogen inzet op een bij-de-tijdse behandeling van onder andere het denken van Arendt en ook Vygotsky, gaat hij veel verder dan de gangbare filosofisch getinte pedagogische stelling dat mensen ‘in-de-wereld’ (Biesta, Pols) moeten komen. Dit type retoriek is voor

/ 5 Comments

Paolo Virno – When the word becomes flesh

Waar Virno evenals de (wijsgerig) pedagogen inzet op een bij-de-tijdse behandeling van onder andere het denken van Arendt en ook Vygotsky, gaat hij veel verder dan de gangbare filosofisch getinte pedagogische stelling dat mensen ‘in-de-wereld’ (Biesta, Pols) moeten komen. Dit type retoriek is voor

/ 5 Comments

Ruth Heilbronn en Lorraine Foreman-Peck (Ed.) – Philosophical Perspectives on Teacher Education

Deze bundel is een zeer welkome bijdrage aan het denken over het opleiden van leraren. Ook in Nederlandse context blijven de lerarenopleidingen ter discussie staan: hoe dienen leraren opgeleid te worden, waar, wanneer en door wie, om slechts een aantal

/ No comments

Ruth Heilbronn en Lorraine Foreman-Peck (Ed.) – Philosophical Perspectives on Teacher Education

Deze bundel is een zeer welkome bijdrage aan het denken over het opleiden van leraren. Ook in Nederlandse context blijven de lerarenopleidingen ter discussie staan: hoe dienen leraren opgeleid te worden, waar, wanneer en door wie, om slechts een aantal

/ No comments